人民音乐出版社教材配套光盘怎么下载
经济科学出版社的BEC中级教师用书电子版（第三版）和同步辅导（第三版） 希望采纳求 李重光 《五线谱读法基础教程》 配套视频教程
中国音乐学院作曲系教授，中国视唱练耳乐理学会副会长。四十多年来，在教学之外，经常应邀到电台、电视台、音乐院校、社会团体举办专题讲座，录音、录像、灌制唱片，根据社会各方面的要求与需要，先后发表歌曲、器乐曲140余首，文章百余篇；出版教材和理论著作16册。 主要作品： ISBN 7103003467 《音乐理论基础》 人民音乐出版社 （1965年李重光最早作品） ISBN 7540429429 《键盘上的乐理知识》 湖南文艺出版社 ISBN 7103006431 《基本乐理简明教程》 人民音乐出版社 ISBN 754042642X 《李重光基本乐理六百问》湖南文艺出版社 ISBN 7540428317 《怎样练视唱》 湖南文艺出版社 ISBN 7040155338 《基本乐理通用教材》高等教育出版社 ISBN 7540434104 《怎样读五线谱》湖南文艺出版社 ISBN 7103028613 《儿童练耳入门》人民音乐出版社 ISBN 7801290046 《五线谱入门》 华乐出版社 ISBN 7103014205 《基本乐理教学法》 人民音乐出版社 ISBN 7504335533 《五线谱读法基础教程》 中国广播电视出版社 ISBN 7504335657 《简谱读法基础教程》 中国广播电视出版社 ISBN 7801290380 《儿童市场入门》 华乐出版社 ISBN 7540432764 《李重光新编通俗基本乐理》 湖南文艺出版社 ISBN 7103000247 《幼儿歌曲分析60首：幼儿园教学参考资料》 人民音乐出版社 ISBN 3103003475 《简谱乐理知识（修订本）》 人民音乐出版社 ISBN 9621423163 《简谱读法基础教程（繁体）》 万里机构李重光怎样读简谱 ISBN 9632423171 《五缐谱读法基础教程（繁体）》 万里机构 ISBN 7540432756 《李重光基本乐理书面作业习题集（附答案及说明）》 湖南文艺出版社 ISBN 7540436352 《李重光儿童趣味钢琴练习曲（附CD光盘一张）》 湖南文艺出版社 ISBN 7040037793 《基本乐理（上）》（我学过的版本） 高等教育出版社 ISBN 7040037807 《基本乐理（下）》（我学过的版本） 高等教育出版社 ISBN 7540418494 《怎样教孩子学音乐》 湖南文艺出版社 ISBN 7540433132 《李重光儿童视唱入门》 湖南文艺出版社 ISBN 7540434090 《怎样读简谱》 湖南文艺出版社另外,虚机团上产品团购,超级便宜
有哪些值得推荐的古典吉他自学教材
学琴肯定要买教材，首先要说的是：（1）学古典吉他要一定的时间与努力的，那些几月通之类快餐式的教程不要考虑;
（2）要选择纯五线谱的教材。因为古典吉他很注重右手发音的，曲子的每个音都要根据其在曲谱的作用再选择如何发音，靠弦非靠弦，以及角度、力度、位置、绷弦、触点、速度等都随之而设定的，如果是带六线谱的曲谱，一律不要考虑，因为六线谱只是设定音符的坐标，没有体现音符在曲子中作用，由此无法确定发音的设定。包括五六线对照谱也一样，如果看五线，那么六线就没意义。有人说，看五线，参照六线可以搞效率，我说，这表示你的五线不过关，更要看五线。
一本教材是不够的，要选几种类型组合：
（1）系统性的教程，教程提供一个较为完整的知识体系，比较有名的是《卡尔卡西古典吉他教程》，最经典的是人民音乐出版的那个版本，1986年开始至今不知重印了多版，就说明其经典。其他的版本可以说纯五线谱的，而五六线对照版本坚决OUT。
（2）重点解决技术技巧训练的书，如：ScottTennant的《Pumping Nylon》（跳动的尼龙）、阿部保夫的《塞戈维亚奏法吉他新教本》、Abel.Carlevaro的《古典吉他教学系列——技巧练习》等经典古典吉他技术教程。
（3）曲集。这类书选择较多。初学者较为简单的选择就是各类考级的书，因为它们把难度分类了，以便于根据自己的水平选择。但吉他曲子N多，每个的个性喜好都不同，选择哪本曲集就只能自己判断了。理论上说，多多益善。
（4）专题类的。这是到达一定水平的时间选择，某个作曲家的专辑，如朱里亚尼、索尔、泰勒加、巴里奥斯、巴赫改编曲等等。或者根据时代分类的，巴洛克时代，近代，现代等等，这里不细述了。
（5）国内的作品，我认为讲解得较为详细的，进度跳跃较慢容易练习的是《古典吉他渐进教程》，如果是儿童用书，推荐《丁丁学吉他》。
（6）视频类。推荐陈志《古典吉他基础教程》，各课虽然文本描述不多，但配套学习光盘，每课都有视频讲解，初学者容易接受。
（7）国外有很多教程，网上相关下载很多，问题是要能看懂外文。如Vahdah Olcott Bickford著的《Method For ClassicGuitar》，Mel Bay著的《The Complete Mel Bay Method ForClassic Guitar》，Ctibor Süsser著的《Kytarová škola Gitarrenschule》，特别是Jean-François Delcamp著的《Delcamp Classical Guitar》这套教程，规模很大，分好多册。还有加拿大皇家音乐学院考级书《Guitar SeriesIntroductory》，9大册，从低到高，量很大，特别直得一提的是指法标注很详细，几乎是面面俱到，很适合初学者，同时对一些平时学琴指法安排很随意的琴友，很值得参考。
最后说一句，古典吉他自学的路很难走，主要是错了自己不知道，一直错下去，练得越久，错得越深，纠偏越难。同时，每个阶段自己的所面临的问题不知道如何解决，没人提点。
人教版六年级下册音乐教案通用
音乐是一种艺术形式和文化活动，是人类重要的精神食粮。因此，学生还是要适当地上音乐课。下面是由我为大家整理的“人教版六年级下册音乐教案通用”，仅供参考，欢迎大家阅读本文。人教版六年级下册音乐教案通用（一）
教学内容：学唱歌曲《当五环旗传到北京的时候》
教学目标：
1.学唱歌曲。
2.了解奥林匹克五环标志的含义。
3.通过歌曲的学习，启发学生立志从小锻炼，为2008年北京奥运会的召开作出自己的贡献。
教学过程：
1.情景导入
教师出示奥林匹克五环标志。
师：有谁知道奥林匹克五环旗的含义？
生答，师作补充。
2.学唱歌曲
（1）听录音范唱。
提出问题：歌曲内容唱的是什么？分为几段？
（2）分段学习歌谱。
（3）解决难点。
（4）学唱歌词。
（5）设计演唱形式。
3.总结
学生通过学习歌曲，了解奥运五环标志的含义，能正确把握歌曲的情绪。
人教版六年级下册音乐教案通用（二）
一、指导思想：
以新课程改革实验为龙头，把更新教育观念脚踏实地地贯彻到教学改革的全过程中去，结合新的教育思想，提倡音乐教学在“基础性、科学性、开放性、创新性”上开创新路，大力推进研究式学习、探究式学习、开放式学习、创造式学习的教学模式、方法，以培养学生可持续发展的人文素养和综合素质能力为目标，全面提高小学音乐课堂教学质量。
二、学情分析：
本学期我担任x、x班的音乐课教学，经过一年的音乐学习，学生对学习音乐有了一定的认识并有自己的见解。这时对今后学习有很大的作用，我们必须要抓住这个阶段的学习，为今后的学习打下坚实的基础。在这个学期的学习中，我要巩固学生上学期学习的知识，并做好本学期的学习，培养学生喜爱音乐的感情。学生年龄较小，难适应小学生活，不少学生自律性差。接受过一定的教育教学，但有的不够规范，特别是发音和唱歌姿势，需要进行纠正和辅导。
三、教材分析：
本学期x年级使用的是由人民音乐出版社组织编写的义务教育课程标准音乐实验教材。从整体上看，教材努力用新的理念、新的呈现方式、新的教学机制、新的评价体系，印证了义务教育音乐课程标准，落实了《基础教育课程改革》的精神。
本册教材共有九课，教学内容包括了唱歌﹑听赏﹑音乐游戏﹑打击乐表演﹑律动等，其主要特点表现在：
1﹑突出体现了“以学生为本”的新课程理念；
2﹑突出音乐学科特点，强化审美体验功能；
3、提供丰富的人文环境，多层面地体现学科综合理念；
4﹑改革评价机制，建立便于师生操作的发展性评价新体系；
5﹑利用鲜活的实验成果，提供丰富的教学资源。
四、教学内容
一）、视唱、知识、练耳部分：
1、读谱知识：结合键盘认识音名从c1到c2在高音谱表上的位置。认识各种常用音符、休止符，知道名称及它们的名称和时值。学习附点音符，知道它们的名称和时值。学习各种拍子的指挥图式。学习顿音记号及其唱法。
2、视唱部分：视唱C调号上的自然大、小调音阶及五声徽、商等调式音阶。在教师帮助下视唱C调号上的单声部歌曲（包含所学过的音程及节奏）。练唱有大小二度、大小三度、纯四、纯五度、大小六度、纯八度旋律音程的练习（不出现名称）。划拍视唱各拍子歌曲。
3、练耳部分：练习听记两个音——四个音连续进行的旋律音程，增加大小六度音程。（不说出名称）。练习听记2——4小节的节奏。听辩二拍子、三拍子歌曲，标出小节或节拍。
二）、欣赏部分：
结合音乐作品的欣赏，了解一些旋律的初步知识（如旋律进行的方式、特点和一般的表现意义），以及教学目标、任务：
三）、发声训练部分：
1、学会连音唱法，逐步做到声音自然而连贯、圆润而流畅。
2、运用非连音及断音唱法时，声音要有弹性。
3、初步运用气息控制，做力度变化的练习。
4、在韵母变换时，逐步做到声音位置不变，注意咬字、吐字的正确。
5、二声部发声逐渐做到声部和谐。
加强情感体验的能力，加深对音乐形象的感受，进入比较深入的欣赏。
五、教学分析
二年级的音乐是一个过渡时期。在这个阶段，要求学习的乐理知识比较多，学生开始视唱曲谱。这是为今后的学习做准备。在对他们的教学上，我要注意采取趣味性、知识性并重的原则。教学中，我会一些小的音乐游戏，加大对乐理知识的学习。在讲解知识时，要注意用充满趣味的语言来讲解枯燥的知识，用丰富多彩的小游戏来帮助他们理解和巩固，更好的学习知识。
六、教学措施
1、认真备课，做好前备、复备工作，为能使学生上好课做好充分的准备工作，备课时注意与新课标结合，并注意备学生。
2、因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生能够充分发展。
3、设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。
4、课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。最大限度的调动学生的积极性。并使他们最大限度地学到知识，掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力。
5、积极和其他学科沟通，积极研究学科整合。响应新课标要求。
6、多看多听其他学校的课程，在本校多实施，使学生开阔眼界。教师从中总结经验。
七、教学进度
人教版六年级下册音乐教案通用（三）
教学内容：
演唱《我的中国心》
教学目标：
能认真听赏歌曲《我的中国心》，能哼唱其主旋律，感受歌曲的基本情感。
教学重点：
体会歌曲表达的情感，有感情的演唱。
教学过程：
一、跟唱《我的中国心》。
1.老师播放《我的中国心》音乐。
2.学生跟唱《我的中国心》，再次感受歌曲的内涵和情感。
二、欣赏歌曲《一个妈妈的女儿》。
三、欣赏《东方之珠》。
这两首歌都见证了中国改革开放的历史进程，具有鲜明的时代特征。
人教版六年级下册音乐教案通用（四）
学情分析：
本学期，我担任的是二年段的音乐教学，学生的基本情况了解得比较透彻，毕竟当了这个班级一年的班主任了。从他们去年的音乐老师那儿了解到，大部分的学生已经逐渐养成了一些音乐课的习惯：包括正确的坐姿、安静地倾听、整齐自然的歌唱。不仅如此，他们还对音乐课产生了浓厚的兴趣，每周的音乐课都被他们期待着。大多数学生爱唱爱跳，具有强烈的表现欲望，对音乐作品有自己的理解和看法，想象力丰富。在用肢体语言表达音乐作品时，他们能够根据歌曲情绪表达，还能即兴创编同歌曲情绪一致的舞蹈，非常的可贵。班级中的部分学生已能识读简单乐谱，但多数学生对这一块内容掌握还是较弱的。由于新课程有相应的配套教学光盘，平时上课大多使用课件，经常地听音乐学习歌曲，使得学生的节奏感、合拍能力加强了，学生跟着音乐唱卡拉OK非常轻松。但在进行齐唱时，有的学生好表现，经常会大声演唱，缺乏气息支持，影响了音乐的美感，老师需要时常提醒他们与小伙伴的相互配合协作。
教材分析：
本册教材共分十个单元，包括的教学内容有：问声好；时间的歌；童话故事；跳起舞；愉快的劳动；小动物的歌；音乐会；生活多快乐；美丽的动物；新年好；游戏宫。教材内容的安排上强调了音乐与大自然、音乐与生活、音乐与人、音乐与动物的联系等等，内容丰富多彩，既有民族的、又有外国的，把音乐置身于大文化背景中，以文化主题组织教材。每一单元内容的安排上都具有一定的相关性或联系性，各单元之间又注意内容的衔接性或层递性。让学生在实践操作中，逐步获得学习音乐必须掌握的浅显音乐基础知识与基本技能。
本册教材中，增加了许多学生唱的歌曲以及欣赏内容，更不同的是，大大增加了学生创作、表演、动手等活动，为学生的音乐学习创造了一个丰富的资源环境。在“识谱”要求上，开始要求结合键盘位置认识音阶中的七个音，并试着填唱名、学唱字母谱和编创简单旋律；在打击乐的使用上，加大了为歌曲伴奏的力度；在掌握节奏和培养节奏感方面，以趣味化的谜语、游戏和活动等形式出现，化枯燥为生动，化抽象为通俗，深受孩子们的喜爱。总之，本教材版面设计图文并茂，多风格、多形式，教材内容生动活泼。要求教师具有综合性的素养，发挥主动性、创造性，灵活选择教材内容、重组教材，更好地使用好新教材。
教学目标：
1、充分注意这一学段学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强的身心特点，善于利用儿童自然的嗓音和灵巧的形体，采用歌、舞、图片、游戏相结合的综合手段，进行直观教学。
2、聆听音乐的材料要短小有趣，形象鲜明。激发和培养学生对音乐的兴趣。
3、开发音乐的感知力，体验音乐的美感。
4、能自然地、有表情地歌唱，乐于参与其他音乐表现和即兴创造活动。培养乐观的态度和友爱精神。
教学重点：
1、激发和培养学生对音乐的兴趣。
2、开发音乐的感知力，体验音乐的美感。
3、能自然地、有表情地歌唱，乐于参与其他音乐表现和即兴创造活动。
4、培养乐观的态度和友爱精神。
教学难点：
即兴创造活动。
教学措施：
1、继续抓好课堂常规，使学生养成良好的上课习惯。本学期，继续把“课堂表现”（上课纪律、学具准备、举手发言等）作为音乐评价之一，期末采用“自评、互评、他评、师评”的方式进行考评。
2、机动灵活的选择教材内容，合理安排教材，以“学生发展为本”设计教学过程，备好每一堂课。教学中面向全体学生，一切音乐教学活动不强求一致，允许学生个性得到充分自由的发展。
3、课中调动一切教学手段，尽量把课上得生动有趣，真正吸引孩子注意，把激发学生对音乐的兴趣贯穿教学的始终。课后，认真反思教学，写好教后记，及时改进教学。
4、平时，多和孩子交流、谈心，了解他们的所需、所想，与学生建立亲切友好的师生关系；课堂上尽量制造轻松、民主的氛围，使学生在愉悦的课堂环境中学到音乐基础知识、技能。
5、面对优秀生，多给他们实践与创造的机会。在后进生的转化工作中，多给他们提供表现的机会，锻炼孩子们的胆量，多鼓励，树立起他们学习音乐的信心。
6、加强综合与渗透，即融入其它学科知识，真正体现学科间的的综合。
8、平时，多上网、多查看有关音乐教育的杂志、文刊，了解教育新动向，不断给自己充电；多向同科目有经验的教师请教学习，不断提高自己的业务水平，使学生真正爱音乐、爱上音乐课。
人教版六年级下册音乐教案通用（五）
教学目标：
1、能够用自然的声音、欢快的情绪演唱《彝家娃娃真幸福》和《乃哟乃》，表达对幸福生活的赞美。能相互合作用打击乐器为歌曲进行伴奏，并背唱《彝家娃娃真幸福》。
2、能准确模唱“solmido”三个音，并能用这三个音自由组合进行简单的编创练习。
3、能够用动作体会和表现彝族音乐《快乐的`罗嗦》的风格，并能记住乐曲的主题旋律。
4、感受《阳光下的孩子》的音乐情绪，能听辨出歌曲中的领唱与合唱，并能够用肢体动作来表现。
教学重点：
演唱《彝家娃娃真幸福》和《乃哟乃》，表达对幸福生活的赞美。
教学难点：
能准确模唱“solmido”三个音，并能进行简单的编创练习。
教具准备：
PPT。
教学过程：
第一课时。
教学内容：
演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》，聆听领唱、合唱《阳光下的孩子》
教学过程：
一、师生问好歌。
二、演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》。
教学基本要求
1、用《幸福拍手歌》第一段歌词作为背景音乐，师生律动导入教学。
2、聆听歌曲，引导学生感受歌曲的情绪和节拍，并在衬词“阿里里”处拍手伴奏。
3、教师简单介绍这是一首彝族歌曲，以及“阿里里”这个衬词的含义。师生合作读歌词和衬词。
4、用师生接唱和男女生接唱等方式学唱歌词。
5、在图形谱的辅助下，引导学生用打击乐器为歌曲伴奏（可参阅活动设计中的图形谱）。
6、用舞蹈律动表现歌曲。
活动设计
1、《彝家娃娃真幸福》活动设计
活动目的：让学生在有趣的音乐活动中学会歌曲，表现歌曲。
活动准备：图谱、打击乐器
活动开始：
（1）聆听歌曲，教师带领学生做律动，用问题引导学生思考。如：歌曲中很有特点的衬词是什
么？学生听出之后，教师作简介：“阿里里”是彝族歌曲中常用的衬词，表示很高兴、很快乐的意思。
（2）引导学生用欢快的情绪边拍手边接读衬词。如：教师读歌词，学生用有弹性的声音接读“阿里里”。
人教版六年级下册音乐教案通用（六）
一、教材分析：
（一）新编音乐教材的理念及教材编写的主要思路
本教材《义务教育音乐课程标准实验教科书》是人民音乐出版社编写的。它从教育理念上，强调了“以学生发展为本”并提出音乐教育要面对全体学生，也应当注意学生的个性发展。教材以审美为中心，以（音乐）文化为主线，以（音乐）学科为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终。
二年级上册共编成10个主题单元，《问声好》、《时间的歌》、《童话故事》、《跳起舞》、《愉快的劳动》、《小动物的歌》、《音乐会》、《生活多快乐》、《美丽的动物》、《新年好》及期末测验《游戏宫—快乐的冬令营》。基本内容包括：聆听、表演、编创与活动，新教材的曲目选择，考虑作品的思想性、艺术性、民族性，注重歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性，降低过难的识语要求和过高的技能技巧，一年级采用图谱为主，在创造与活动中，开展多种形式培养学生的创新精神和实践能力，评估多方位，多角度，形式丰富多彩。低年级教材以图为主，欣赏曲主题旋律以图形谱为主，生动活泼。
（二）教材教学内容
本册教材内容有十课再加一个游戏宫，每课都有三个部分组成：聆听、表演、编创与活动。
（三）教学重点、难点
教学重点：以审美体验为核心，提高学生的审美能力，发展创造思维。
教学难点：审美情操的培养，实践能力的培养，培养学生的创造精神和合作精神的能力。
二、教学目标
知识目标：
1、认识认识打击乐器碰铃和响板。“xx”和“xxxx”，感受音的长短，并且学会正确的演奏方法。
2、通过学习歌曲，理解歌曲所包括的小知识。
能力目标：
1、学生通过学习歌曲，学会用正确的口形，姿势和呼吸方法歌唱。自然圆润的发声，清晰的咬字、吐字。
2、通过学习本册教材，认识一些乐器，初步学习演奏方法。
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