感谢别人建议和指导的话
1. 最为咱们团队的一员很是荣幸，在此祝愿我们的公司发展的更好，我们的团队业绩更加辉煌!我先干了，大家随意!2. 您的灿烂笑容长留我心中，您的亲切话语永伴我左右，您的热情激励鼓舞我前行，您的真诚帮助温暖我心房，真诚的对您说声谢谢!
3. 亲爱的领导，正是因为有您的带头作用，才使我们能在工作中尽职尽责爱岗敬业。衷心的表示我们的感谢!
4. 经的你是我的榜样，如果我不是一个好士兵，就配不上好领导，谢谢我的领导，真心的祝福你能够幸福快乐。
5. 尊敬的领导，您的帮助让我在过去的一年里得到了很大的进步。在新春佳节之际，愿你天，天天开开心心，小时，时时快快乐乐，分钟，分分健健康康，秒，秒秒幸幸福福!
6. 我很感激，这都有赖于您得每份支持和厚爱，在此我衷心希望您与您得公司，取得更大得成功。
7. 我是个幸运的人，有人给我关怀，有人给我帮助，有人送我温暖，这些人就是我的领导和同事们，我将无法忘记你们的帮助，今天我满怀感恩的心，对你们表示我最诚的感谢!
8. 感谢领导对我们的关心，在这个寒冷的冬天，领导的关心和帮助就像是雪中送炭，温暖着我们的心。再次感谢领导，同时在这里向领导拜个早年，顺祝领导身体健康，合家幸福，工作顺利。
9. 时常觉得自己是个幸运的人。无论何时何处总有人给我帮助与关怀，一再的体会，一再的确信，是大家用爱心与宽容组成了我生活的点点滴滴，真心感谢你!
10. 人生旅程上，您丰富我的心灵，开发我的智力，为我点燃了希望的光芒。谢谢您!最新感谢领导的话
11. 通过这么多日的工作相处，您在工作上给了我很大的提携和帮助，也从您身上学到了很多，使我以后的努力有了一个方向，让我看到了什么是努力坚持和责任感。感谢您对我的培养，而且教会了我这么多。无论您走到哪里您永远是我的工作导师，希望您事业顺心，身体健康。
12. 值此春回大地万象更新之良辰，敬祝您福禄寿三星高照，阖府康乐，如意吉祥!祝您万事如意，心想事成!
13. 感谢领导多年来对我的工作支持，感谢领导的培养，我将以以后的工作成果来证明自己。
14. 虽然，我可能没有能力来一一报答各位领导同事对我的深恩，但我会以此激励自己，向您们学习，好好工作，好好做人，好好感恩!
对别人的意见和建议表示感谢
1.你的灿烂笑容长留我心中，你的亲切话语永伴我左右，你的热情激励鼓舞我前行，你的真诚帮助温暖我心房，在这感恩节来临之际，真诚的对你说声：谢谢！2.感谢你陪伴我身边！祝感恩节快乐！月亮对太阳说，多谢您让我明亮；风筝对风儿说，多谢您让我飞翔；在这个感恩的日子里，我也要怀抱感恩的心对您说声：多谢您走进我的生命，让它完整而有好处。感恩节快乐！
3.兄弟，感谢你一直以来对我的关心，对我的帮助，我会记得你对我的好的。
4.你是我的宝贝，你是我的花，多谢你对我的帮忙，多谢你的爱护。
5.向对方表示感谢也是有技巧的。我们向对方表示感谢的时候，一定要掌握分寸。当别人给我们帮助的时候，如果我们给他们的感谢不足，很可能就会让对方无法接受，还有可能对我们产生怀疑，觉得我们对他们不够尊重。而且我们的感谢不要从某一个角度等值地去考虑，因为有的东西根本就不能等值交换，需要具体情况具体分析。
6.阿隆索此行的氛围非常的友好和轻松，作为最年轻的世界冠军和最年轻的卫冕者，阿隆索受到了雷诺员工的热情欢迎，而西班牙冠军也向他曾经的“战友”表达了自己的谢意，“谢谢你们，我想要跟你们每一个人说，谢谢你们的努力工作，我们都是双料世界冠军，我们在一起工作，创造了一切完美。”
7.【用真诚经营爱情，用执着追求事业，用善良对待朋友，用平淡对待磨难，用虔诚祈盼幸福，用感恩回报人间，心随爱走，爱遂心愿，祝你感恩节快乐！】
8.理由少一点，肚量大一点;嘴巴甜一点，脾气小一点;行动快一点，效率高一点;微笑露一点，脑筋活一点;祝你每天快乐多一点!
9.【星星点缀着夜晚的美丽，花儿绽放着生活的甜蜜，月光透露着阳光的气息，尘埃依恋着温暖的大地，生命因朋友而有了意义！感恩节，真诚道一声：谢谢你！】
10.我向全体员工及其家属对xx公司工作的大力支持致以深深地谢意！向在xx的发展中付出辛勤汗水做出的杰出贡献优秀员工们，表示祝贺并致以美好的祝福！
11.直到有一天，当我发现我们都已经渐渐地老去的时候，我才感悟到人世间最珍贵的东西莫过于朋友之间的友谊!朋友，谢谢人生路上曾有你，祝 感恩节 快乐!
12.您，是载送卫星的火箭。您，是海上的罗盘针。您，是投入，您，是付出。您就是我们孩子最敬爱的老师。您教给我们孩子“学而不思则惘，思而不学则殆”
13.每天经过你的身边，但总是没有去看你。今天，我终于决定要鼓起勇气，打开你的办公室：老板，节日快乐!
14.【千言万语道不尽的感谢，千回百转诉不尽的真情，在这个真情流露的日子里，我用最朴实的话语表达最真诚的问候，感恩节快乐。】
15.【如果我是诗人，我要用最美的语言表达对你的感谢，如果我是歌者，我要用最激昂的旋律为你祝福，感恩节快乐，我最好的朋友。】
16.放弃该放弃的是无奈，放弃不该放弃的是无能;不放弃该放弃的是无知，不放弃不该放弃的是执著。
17.凋零的花瓣透出的是生命的终结，枯萎的落叶宣告的是生命的停息；雍容的牡丹彰显的是生命的华贵，繁盛的大树凸现的是生命的粗犷。生命不仅给生物以形体，还赋予它无可比拟的华彩，因此，我们要对生命感恩。
18.感恩是敬重的。居里夫人作为有名的科学家，曾两次获得诺贝尔奖，但她在会上看见自己的小学老师，用一束鲜花表达她的感激之情；伟人毛泽东也同样在佳节送上对老师的一份深深感激。自古以来的伟人无不有着一颗感恩的心，感激不需要惊天动地，只需要你的一句问候，一声呼唤，一丝报答。
19.在这充满温馨的日子里，让花朵和微笑回归您疲惫的心灵，让祝福长久的留在您的心中，我还要说声：谢谢你!
20.在这充满温馨的日子里，让花朵和微笑回归您疲惫的心灵，让祝福长久的留在您的心中，我还要说声谢谢你!
21.天天路过你的身边，却一直没有进去看望过你。今天我终于 决定 鼓起勇气，对你说：老大，谢谢你!
22.感谢帮忙你的人，因为你从那里获得了宽容；感谢提拔你的人，因为你从那里获得了机会；感谢教导你的人，因为你从那里获得了知识。
23.【老师，您还记得我吗？那个顽皮而不懂事的孩子。当您收到这张心意卡时，就想我又来到您的身边。您的教诲，是明朗朗的阳光，照在我的心田里，让我青春之花开放。】
24.我也许不是您最出色的员工，而您却是我最崇敬的领导!感谢您对我的帮助，培育，我一定会继续努力，不辜负你的期望。
25.朋友是灯，帮你驱散寂寥，照亮期盼。朋友是茶，帮你过滤浮躁，储存宁静。朋友是水，帮你滋润一时，保鲜一世。朋友是糖，帮你冲淡苦涩，挂满甜蜜。
26.人生极为重要的三件事便是：用宽容的心对待世界，对待生活;用快乐的心创造世界，改变生活;用感恩的心感受世界，感受生活!祝感恩节快乐!
27.时常觉得自己是个幸运的人，无论何时何处总有人给我帮助与关怀，一再的体会，一再的确信，是大家用爱心与宽容组成了我生活的点点滴滴，真心感谢你！
28.怀有一颗感恩的心，能帮助你在逆境中寻求希望，在悲观中寻求快乐。
29.每一种恩惠都有一枚倒钩，它将钩住吞食那份恩惠的嘴巴，施恩者想把他拖到哪里就得到那里。
30.白云感谢蓝天给了他一个家，雨滴感谢大海给了他一个家，尘埃感谢大地给了他一个家，我要感谢你给了我一个温暖的家。
对别人的生活很羡慕 是迷失状态 希望能得到大家的开导 非常感谢您们
如果对别人的生活很羡慕，你肯定要把自己的状态调整的更好，否则的话自己总是到达不了一定高度。通过召开组织生活会后大家对自己提出的意见建议后自己怎么回答？
如果在组织生活会上，大家对自己提出了意见和建议，你可以回答以下几种方式：感谢大家的关注和支持：表示感谢大家对自己的关注和支持，同时也感谢他们提供宝贵的意见和建议。
表示认可并承诺改进：说明自己已经理解并接受了大家的意见和建议，并承诺采取实际行动来改进和完善。
需要更多时间和思考：如果涉及到一些比较复杂或者需要深入思考的问题，可以表明自己需要一些时间来仔细思考和分析，并且尽快给出答复。
给予合理解释：如果有些情况需要进行解释说明，可以给出合理的解释，并与大家保持沟通和交流。
总之，在回答大家的意见和建议时，我们需要表现出谦虚、认真的态度，同时也需要郑重承诺，付出实际行动来证明自己。这有助于增强相互之间的信任和理解，建立良好、稳定的工作关系。
请大家给我些建议和帮助！！！万分感谢！！！
1、预习的方法。预习是上课前对即将要上的内容进行阅读，了解其梗概，做到心中有数，以便于掌握听课的主动权。预习是你们独立学习的尝试，对学习内容是否正确理解，能否掌握其重点、关键，洞察到隐含的思想方法等，都能及时在听课中得到检验，加强或矫正，有利于提高学习能力和养成自学的习惯，所以它是学生学习中的重要一环。
任何知识都有很强的逻辑性和连贯性，新知识往往是建立在已学知识的基础上，因此，预习时先要找出学习新知识所需的知识，并进行回忆或重新温习，一旦发现已学知识掌握得不好，甚至不理解时，就要及时采取措施补上，克服因没有掌握好或遗忘带来的学习障碍，为顺利学习新内容创造条件。例如：预习“整式的加减”这一小节，就涉及到有理数的加减运算、同类项的概念、合并同类项法则，去括号法则等已学知识，如果你对这些已学知识掌握的很好，那么这节教材内容你完全可以自学完成，否则即使你上课听讲认真，但由于某已学知识（比如去括号法则）不掌握，那要完成整式的加减运算也是不可能的。
预习的方法，还应该了解新课的基本内容即要知道要讲些什么，要解决什么问题，采用什么方法，重点关键是什么等，预习时一般要采用边阅读、边思考、思书写的方式，把内容的要点、层次、联系划出来或打上记号，写下自己的看法或弄不懂的地方和问题，最后确定听课时要解决的主要的问题或打算，以提高听课的效率。若时间允许，也可以做做练习或习题。
2、听课的方法。
听课是学生学习的主要形式。在教师的指导、启发、帮助下学习，就可以少走弯路，减少困难，事半功倍。所以听课是学习知识的关键。
听课是方法，除了要集中注意力，把自己的思维活动紧跟上老师的讲课外，还得开动脑筋思考教师怎样提出问题、分析问题、解决问题，特别要从中学习思维的方法，如观察、比较、分析、综合、归纳、演绎、一般化、特殊化等。例如在听课时，一方面要理解教师的讲的内容，思考或回答教师提出的问题，另一方面还要独立鉴别哪些已听懂，哪些尚有疑问或有新的问题，并勇于提出自己的看法。若课内一时不能解决，就应把疑问或问题记下，留待课后自己去思考或请教同学、老师，并继续专心听老师讲课，切勿因一处没听明白，思维就停留在这里，而影响后面的听课。一般，听课时要把老师讲课的要点补充的内容与方法记下，以备复习之用。
3、复习的方法
复习就是把已学的知识再进行学习，以达到深入理解、牢固掌握的目的。复习也是一种对知识的梳理，概括并融放到已有的知识结构中，成为自己知识网络的一条链。在复习中应与听课紧密衔接，需要边阅读教材边回忆听课内容或查看课堂笔记，及时解决存在的知识缺陷与疑问。务求当天解决问题，独立解决实在有难度，可请教同学或教师。
复习的另一大任务就是要在理解教材内容的基础上，沟通知识间的内在联系，明确重点、关键，再提炼概括，组成一个知识系统。例如，学习“平行线”这一节，在复习过程中，首先应明白这节的内容，平行线的意义，平行线的识别与平行线的特征。再要弄清“平行线的识别”与“平行线的特征”，两者之间的联系，明了它们都是在“两条直线被第三条直线所截”的前提下，前者是研究由三线八角中角的相互关系来判断直线的平行关系；而后者是在给出两平行线被第三条直线所截得角的相互关系。
复习，不能仅停留在把已学知识温习记忆一遍的要求上，而要努力思考新知识的产生、发展与解决过程，要思考如何去应用、发展所学知识。如学习了在同平面内的两条直线的两种截然不同的位置关系--平行与垂直后，你是否在复习中去思考过它们之间的联系与相互作用呢？
其实这里有很多问题可以去研究的：
如判断两直线平行除定久与三种由角的关系判断平行外，还有别的方法吗？“若两条直线都与第三条直线平行，那么这两条直线也相互平行”也可成立，而这里的“两条直线”改成几条直线呢？这里的都平行改成都垂直呢？在同一平面内怎样，没有“在同一平面内”的前提又怎样？还有若“两条平行线中的一条与已知直线垂直那么另一条与已知直线垂直吗？……”等等。
在复习过程中，更应注意上课教师对新的问题的处理方法，要切实掌握老师是怎样将新的问题等价“转化”为已经熟悉的问题，从而用已学的方法去解决问题的。如：计算 ，对于初一年级的学生来说，这种幂的运算是全新的问题，已有知识只为乘方的意义，很多学生难以入手，而其实 就是23个2的积， 就是22个（-2）的积也即22个2的积（为什么）所以 就是22个2相乘的积的2倍，即 ，所以原式= ，由此就可学着去解决 的计算。由此可见，在复习中，不断对知识本身或从学科思想方法的角度进行提高与提炼，是十分有利于我们自身能力的发展和提高的。
4、作业的方法
各科的学习往往是通过做作业，以达成对知识的巩固、深化理解和学会应用，从而形成技能技巧，以及发展智力和能力。
作业应在复习的基础上独立完成的，作业一方面能检查出对所学学科知识的掌握程度，考查你的能力水平，还便于发现你在学习中存在的问题，以便及时纠正。
做作业必须要规范，要按一定的程序、步骤进行。⑴要舍得化时间审清题意，弄清哪些是已知条件，哪些是要你去求证的结论，题中涉及到哪些运算，它们之间的相互关系是怎样的，能否用直观地表示，能否用字母去代替一个未知的数（或量）等等。⑵要对上述内容进行详尽的分析，找出已知与未知之间的联系，回忆与之有关的知识、方法探索合理、充分地利用组织已知条件与相关知识，求得未知的内容。⑶根据探究得到的解题方案按要求规范书写，把解的过程叙述出来，并力求简单、明白、完整，步步有据。⑷最后要对解题过程进行回顾体会，检查过程的合理性有无问题，思考解题方法可否改进，结论可否推广等。并小结一下解题的经验，进而发展与完善解题的思想方法，总结出带有规律性的东西来。
例如，比较一个角的补角与它的余角的大小。
审题：本题已知的是一个角的补角与这个角的余角，要求比较它们的大小。相关知识：余角、补角的定义，角的大小比较。
分析：由复习知，我们说的角，一般是指锐角、直角和钝角。而直角和钝角是没有余然，所以“这个角”指的是锐角。
方法：设这个角为 。
关系：这个角的余角是 ，这个角的补角是 。
思想：原问题就成了， 与 哪个大？
解决途径：作差比较法。
解：设这个角为 ，那么这个角的余角为 ，这个角的补角为 ，
而（ ）-（ ）= ∴ >
即一个角的补角比这个角的余角大.
体会解决过程，你会不会想到，是不是任一个锐角的补角都比它的作余角大90º，事实解题过程就是你的猜想的理论依据，于是“一个角的补角比它的余角大90º”这一规律就成为你的发明。