进化论是否属于生物学
是属于生物学。 不过这只是个猜想，并不能被证明，就像宇宙大爆炸理论同样，不能被证明，仅仅是个猜想，但被目前我们共产党执政的中国教育所接受，从小就被强制灌输了无神论的思想，当代的小孩真是可怜。 进化论的漏洞百出，连达尔文自己在晚年都已经发现了，达尔文的自传的最后写道：我愿收回这本书来向神忏悔。 当然也有人会说这句话是伪造的，就看你愿意相信哪方了。有些人认为进化论是科学界的谎言，难道人不是进化的吗？
5000年进化什么？人从直立猿进化到人类用了100万年。而且5000年来也不是一点都没变，只是因为时间实在是太短了，变化的幅度没那么大而已。
我有一个不成熟的想法，在为了生存和延续人类文明的方向上，人类虽然进化的不明显，但人类社会进化地很彻底，正是这种整体性的进化减弱了个体进化的必要性。
进化论本身没有错，但不完备，就像牛顿力学一样。进化论最大的缺陷是不能解释人类。自然界中如果排除人类，把物种的智力从高到低排列，可以发现排名相近的前后两位之间的差距并不大，但是人类和智力第二物种的差距却是天渊之别。因为进化论没有完全定论（因为没有证据，证据要至少100万年）那么那些喜欢“与众不同”的人一曲解，进化论无法定论——＞进化论是错误的。
然后各种找“证据”但是这些证据能驳倒进化论前提是——进化论是错的——强行用结果证明前提条件，再用“前提条件”证伪进化论。如果说进化一直进行一直都在发生，那么从以前到现在所发现的化石应该是连贯的abcdefg...z。但是目前基本上发现的都是一蹦一蹦不连贯的agvmz。而且实在是不清楚旧物种a和变成的新物种b的是否有生殖隔离。其实不严谨的说，世界上所有的生物都是正在过渡的物种。但是目前经常也会有新物种突然被发现。我们目前手上的证据无法完整的见证物种的变化，新物种也是突然出现的，感觉就像是群体突然一起约好似的就选择了同一个方式基因突变了。目前已知的能实现集体突变的，貌似只有人为干预。如果进化论在以后能很好的解释这个问题的时候，人类科学能跨越上一个新台阶。
感觉关于进化的争议，是因为达尔文的《物种起源》的，它本质上感觉不是说进化，而是无数无效突变和极少数的适应突变，然后可能会发生适者并不优的劣币驱逐良币现象吧？
智商本身至少有两个基本因素
1，脑容量 2，脑沟回和脑连接等
前者与生俱来，后者更注重塑造。
只能说，目前在脑容量相差不是太大的情况下，不成立，但是当脑容量逐步呈现更大差异的时候，比如当前人类大概是1500左右，如果大头婴儿持续出现并持续扩大，出现2000以上甚至更高的脑容量，那么就不能忽视这个存在了。
事实上，古人类、猿、猩猩、猴等化石证据上的一大差异就是脑容量的区别，人类大概是猩猩的3倍吧。我们认为的进化遗传这些都是需要时间来传递，也就是一代人传递给下一代需要时间。但是大量选择剖腹产时间才不过两代人。不知道两代人的时间能不能将这种影响显著传递出来？能不能产生这么大的影响？还是说单纯是人类进化到了这种地步，和剖腹产没关系，只是被剖腹产误导了。
我今天早上在思考西方科技发展和东方停滞不前的原因，我不认为东方在轴心时代的智慧低于西方，更认同双方在选择上出现了分歧(这跟环境也是密切相关)，西方注重外物帮助完成所想，东方更倾向于改变自己(看起来像做白日梦)但是思想上是没有问题的。
从进化论来说，我们都是从海里演变到现在的模样，现在的模样不代表以后也是这种模样，古人寄希望于快速进化，想通过对人体构造和环境因素改变自身，这违背了自然规则，就停滞不前。然后顺带想人会怎么进化，根据我所了解的，是用与不用，如果生活在自然环境下用牙齿解决大部分问题而非外物，那我们经过长时间繁衍可能会进化出獠牙，现在不用顺产那婴儿头大，脑容量一定会慢慢增加，会一代比一代聪明，脱离体力劳动，因为不劳动四肢会在生长过程中发生变化，最后我想到一个奇怪的模样……额，我们真要这样进化吗？
有用了就进化，没用了就退化。但进化论似乎并非如此：按自然选择，早期人类如果颌骨不能适应粗粝的实物会导致个体竞争力下降而死亡，遗传基因不能被延续，只有大颌骨的基因才能够延续下来。那么现代人类中，智齿为什么会导致人类竞争力下降，使得智齿不再萌发的基因流传下来呢？
我们在进化的过程中是如何一步一步产生思想的？
人类在不断进化的过程中产生的思想思想不是一天产生的，是我们从生产生活实践之中不断的锻炼出来的，由于我们的思维方式是受到现实生活的影响的，我们是为了让自己更好的生存下来，并且提升自己的生产能力。
动物也是有自己的本能的本能，发展到一定程度就会出现思想，只不过我们和动物不能交流，我们不清楚他们的叫声到底在表达哪些信号，虽然有动物学家对动物的声音进行了研究，总结出来，它几种特定的频段的声音是传达什么，但是普通人不懂这些。我们人类在几百万年前没有发展出来文明的时候，思想不断的进步就是文明的基础，因为要有清晰的思想去相互之间交流，才会产生文明这个大的集体。
人类以前的生产能力比较低，那个时候还是部落时代很多人聚集在一起，大家集体去狩猎，然后打到猎物是自己的食物能够生存下来，人们为了能够更好的生存下来，自然就要想怎么能够达到更多的猎物，打到猎物之后怎么把这个猎物公平的划分，不引起部落内的冲突，这些都是我们要开动大脑要去思考的东西，在这个思考的过程中我们的大脑就在不断的发展，我们的智慧就逐渐出现了，有了智慧之后才逐渐有了文明。
现在我们所做的科学研究，医学研究，经济学研究，以及其他方面各种各样的研究，都是为了让人类能够更好的生活，因为人类现在已经解决了生存的问题，然后就到了更高层次的需求上，我们单纯的能够吃饱穿暖，不是我们的需求了，我们想有更舒适的生活状态，这也需要我们的思想不断的深化，不断的去研究那些我们不知道的东西。
这个世界是进步还是退步？人类是进化还是退化？
进化论源于假设，到今天依旧是无法证实的达尔文假说。在科学不发展的时期，进化论或许尚有一席之地，而科学、尤其是生物科学进展到一定程度，进化论之谬则逐渐显现出来，仔细分析，几乎从各种层面上都无法立足。托科学之名假说的进化论，恰恰也是被科学推翻，关键在以下几点： 1、物种取决于基因，但基因根本不进化，不同个体的遗传密码会有差异，但差异绝对不会超出物种的范围，老虎的后代永远是老虎，生不出狮子来，尽管它们都是猫科。虽说人类和黑猩猩基因很像，据说相似百分之九十九，但就是那百分之一是绝对不可能逾越的物种界限。 2、自然“进化”的东西其实是偶尔“岔种”的异类（比如两头蛇），百年不遇，而且大多是生命力极其脆弱的人是生物吗?为什么?
人是生物，判断一种生命体是不是生物，得看它是否符合生物的特征，生物必须具备以下特征：新陈代谢、遗传变异、生长发育繁殖、对环境变化作出反应的应激性、严整的结构。人具备以上5条特征，所以人是生物。
人，可以从生物、精神与文化等各个层面来定义，或是这些层面定义的结合。生物学上，人被分类为人科人属人种，2号染色体和猩猩甲条染色体着丝粒融合（平衡易位）缔合模式接近度超过16N，并臂间多次倒位，其余染色体都有很强的同源性，是一种高级动物。
教育学对“人”的理解：
第一，人是一种存在的可能性。人的本质是在人自身的活动中不断生成的，是一种“自我规定”。
第二，人具有自主性和创造性。人不但会学习，而且会发问、会探索、会创新。
第三，人具有发展的本质。人的实践本性决定了人可以通过有意识、有目的的自主创造性活动不断地进行自我否定、自我超越、自我实现，即人具有发展的本质。
第四，人具有历史性和现实性。两层意思：一是人的自我本质是在不断发展的历史和现实生活中逐渐生成的，人总是生活在具体的历史与现实空间中。二是人的自我本质的生成与发展要受到一定历史、和现实条件的制约。
第五，人具有多样性和差异性的。人作为一种存在的可能性本身就蕴含着丰富性和多样性，另一方面个体生命具有独特性、不可替代性及个体间的差异性。